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ZOOM SUR NOS
         PROJETS D’ETUDES





         Sur le plan agronomique, l’excès et l’accumulation des sels qui couvrent la majeure partie du périmètre, provoque ronomique, l’excès et l’accumulation des sels qui couvrent la majeure partie du périmètre, provoque
         Sur le plan ag
         physiologiquement une augmentation de la pression osmotique de leur solution et par conséquent, limite la possibilité pour
         la végétation et les bactéries des sols (Nitrifying Bactéria et Nitrogen xers) de s’y alimenter en eau et réduire par conséquent
         la gamme d’utilisation des sols et leur fertilité.

         De l’étude des sols appuyée par les analyses physico chimiques, quatre (04) zones homogènes ont été identiées, ayant des
         aptitudes culturales similaires nécessitant les mêmes travaux d’aménagement  et  de mise en valeur.  En eet, 31,6% de cet
         espace alluvial est représenté par une zone sans facteurs limitant et convenant bien à toutes les cultures. En revanche, 68% de la
         supercie totale est considérée comme moyennement à fortement saline, où  les travaux d’aménagements à entreprendre

         consistent en priorité au dessalement et l’élimination  des sels excédentaires  par le biais du lessivage (                       )  et de  ﺡﻼﻣﻷﺍ ﻞﻴﺴﻏ
                   ﻑﺮﺼﻟﺍ ﻊﻣ ﻞﻴﺴﻐﻟﺍ
         drainage  (                                     ) ainsi qu’une désalcalinisation sur une supercie de 52,6%, opération qui consiste à procéder au
         remplacement du sodium (Na+) par d’autres ions, puis de lessiver le sodium échangé et les autres sels solubles, par des apports
                                                                          ﻪﻳﻮﻀﻋ ﺩﺍﻮﻣ ﺔﻓﺎﺿﺈﺑ ﺡﻼﺻﻹﺍ
         de gypse (CaSO4 2H2O)  avec  l’incorporation des amendements organiques (                                                        ) à base de fumier
         (de camelins, bovins), paille et résidus de récolte. En outre, la pratique d’assolements rotation bien adaptés au climat de la zone,
         basé sur un formalisme expérimental pour tous les sols de la plaine rencontrés  est à préconiser.

         En dénitive, la mise en valeur de ces sols constitue un problème complexe. La forte présence de sels est un paramètre qui exige
         une sérieuse prise en charge à travers un programme consistant d’aménagements où la disponibilité de l’eau devra être perma-
         nente et donc susante, le périmètre étant sous climat désertique à forte évaporation.



                     Aspect de surface des sols salins  (Solontchak, solenetz)












                     Prols des sols  halomorphes (salins) à  structure dégradée
                   (en photo sels visibles sur les parois du prol + Remontée des eaux)






                                                                                                    Variété de végétation
                                                                                            naturelle en place au niveau
                                                                                           du périmètre – Abadla,  Wilaya
                                  Les formes de sels visibles en photos                       de Béchartée des eaux)







                                                                                           Par Mr. SIRAT  Noureddine
                                                                                            P P P P P P P P P P P P P P P P P P P P
                                                                                            Par Mr. SIRAT  Noureddinear Mr. SIRAT  Noureddinear Mr. SIRAT  Noureddinear Mr. SIRAT  Noureddinear Mr. SIRAT  Noureddinear Mr. SIRAT  Noureddinear Mr. SIRAT  Noureddinear Mr. SIRAT  Noureddinear Mr. SIRAT  Noureddinear Mr. SIRAT  Noureddinear Mr. SIRAT  Noureddinear Mr. SIRAT  Noureddinear Mr. SIRAT  Noureddinear Mr. SIRAT  Noureddinear Mr. SIRAT  Noureddinear Mr. SIRAT  Noureddin
                                                                                           Cadre d’études
                                                                                            Cadre d’étudesadre d’étudesadre d’étudesadre d’étudesadre d’étudesadre d’étudesadre d’étudesadre d’étudesadre d’étudesadre d’étudesadre d’étudesadre d’étudesadre d’études
                                                                                            C C C C C C C C C C C C






                                                                                                             03
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